Lek, lärande och bedömning

Det finns en risk att läroplanen tolkas som om leken i sig inte är viktig, vilket kan leda till att den fria leken får ge plats för den mer organiserade leken, menar forskarna Jane Brodin och Karin Renblad.

Så här läser du vidare!

Inte medlem?

Bli medlem här

eller

prova gratis i två månader