Forskarporträtt

Har fokus på normer och värderingar i relation till fostran. ”Mina resultat visar att barn fostras i förskolan och att detta sker på lite olika sätt. Jag såg hur pedagogerna både vägledde barn direkt genom direkta tillsägelser och indirekt genom frågor, beröm och avledning.”

Universitetslektor i pedagogiskt arbete, fil.dr på en avhandling om förskolebarns matematiska lärande.

Förskollärare och fil.dr som undersökt hur förskolans demokratiuppdrag kommer till uttryck i det som förskollärare säger och gör, men också genom barnens agerande.

Hennes forskning belyser de utmaningar och behov som föräldrar till barn med intellektuella funktionsnedsättningar möter ur ett systemperspektiv.

Intresserar sig för fältet aktionsforskning där hon riktar in sig på lärares professionella utveckling. Fokus har därmed varit mer på vuxnas lärande och hur de kan agera mer professionellt i förändringsarbeten.

Professor i psykologi, engagerad i forskningsprojekt om barn, med utgångspunkt i bl.a. hjärnans normala utveckling och avvikelser.

Robins forskningsresultat visar hur leken skapar gynnsamma ramar för hur barn kan interagera och kommunicera med varandra redan innan de delar ett gemensamt språk.

Forskar om utvecklingssamtal – om förväntningar inför utvecklingssamtalen, vad som faktiskt sägs under samtalen och hur aktörerna upplever samtalen. Maria forskar även om hur förskolepedagoger resonerar kring inskolning i förskolan, hur de väljer metoder för inskolningen, samt hur de resonerar om föräldrars bidrag under inskolningen.

– Jag intresserar mig för de barn som inte har någon diagnos men som ändå har svårigheter i socialt samspel och kan ha svårt att lära sig. Min forskning visar att barn med beteendesvårigheter har bättre möjligheter att lära sig nya saker och utvecklas, om de är engagerade i aktiviteterna och det sociala samspelet på förskolan.

Fil.dr och universitetslektor, som i sin forskning har studerat hur förskolebarn tillsammans skapar kunskaper om sitt sociala liv i förskolan.

– Rörelse och fysisk aktivitet har alltid intresserat mig och jag undervisar i rörelsepedagogik och rörelsedidaktik vid utbildningen. Jag får ofta höra av studenter som jag handleder och av pedagoger på fältet att de yngsta barnen är väldigt aktiva och rör på sig i princip hela tiden. Samtidigt säger forskning att barn blir mer stillasittande och att de grundläggande motoriska färdigheterna blir svagare hos barnen. Det har gjort att mitt intresse för de här frågorna har ökat.

Lek, kommunikation och lärande, kamratrelationer, föräldrasamarbete samt barns inflytande är ämnen som står i fokus för Britt Tellgren.