Nytt nätverk med lekresponsiv undervisning i fokus
Sedan början av 2026 finns ett nytt nätverk: ”Nätverk för lekresponsiv undervisning i förskolan”. Det drivs av Linnéuniversitetet.
Nätverk för lekresponsiv undervisning i förskolan (LRU-nätverket) riktar sig till rektorer, förskollärare, barnskötare, verksamhetsutvecklare och skolchefer samt politiker i regionerna Kalmar län och Kronoberg. Det riktar sig även till forskare och studenter samt övriga med intresse för förskolan. Ansvariga är Maria Magnusson, docent vid Institutionen för pedagogik vid Linnéuniversitetet, samt Eleonora Paganin, doktorand vid samma institution.
De säger:
– Vi är överväldigade av det gensvar som vi redan fått. Det har verkligen landat väl och ligger helt rätt i tiden, säger de.
Hur uppstod idén till detta nätverk?
– Vi såg ett behov av en mötesplats där forskning och erfarenheter från utbildning i förskolan kan mötas i samtal om lek, undervisning och barns lärande.
Rötterna finns bland annat i forskning om undervisning i förskolan och i det växande intresset för lekresponsiv undervisning. Lekresponsiv undervisning handlar om hur lek och undervisning kan vävas samman.
– Det handlar om undervisning som kan ta form i relation till barns lek, initiativ och meningsskapande, utan att lekaktiviteten bryts. Lekresponsiv undervisning rör sig mellan fakta, vedertagen kunskap (som är) och fantasi, det imaginära (som om) och värnar lekens öppenhet.
Begreppet lekresponsiv har utvecklats i en svensk förskoleforskningskontext. Det knyter an till forskning om lek, lärande och undervisning i förskolan, bland annat genom professor Ingrid Pramling Samuelssons forskning vid Göteborgs universitet.
Mötesplats med erfarenhetsutbyte
Vad är målet med det nya nätverket?
– Målet är att skapa en hållbar mötesplats där förskollärare, rektorer i förskolan, utvecklingsledare, skolchefer, forskare, studenter och lärarutbildare tillsammans kan fördjupa kunskapar om lekresponsiv undervisning. På sikt hoppas vi att nätverket kan bidra till att stärka relationen mellan forskning och utbildning i förskolan. Vidare att nya verksamhetsnära forskningsfrågor kan växa fram.
Genom det nya LRU-nätverket vill man skapa gemenskap, ge möjlighet till erfarenhetsutbyte och finna nya forskningsfrågor för praktiknära forskning. Forskningsbasen inom området växer och förutom Eleonora finns det också andra doktorander i Sverige med inriktning mot lekresponsiv undervisning.
På Linnéuniversitetet finns det sedan tidigare skolnätverk för olika ämnen, men det lekresponsiva nätverket är det första som har en tydlig inriktning mot förskolan. Sedan tidigare finns det ett nationellt nätverk med koppling till LRU, nätverket för praktikutveckling, utvecklingspedagogik och förskoleforskning (PUFF) med 900 medlemmar. Detta nätverk är ett samarbete mellan Göteborgs universitet, Linnéuniversitetet och Högskolan i Kristianstad.
Finns det några utmaningar med det nya LRU-nätverket?
– Det skulle i så fall vara organisatoriska frågor. Det handlar till exempel om att förskollärare och andra verksamma i förskolan ges möjlighet att delta i våra nätversträffar.
Många frågor att lyfta
Ett digitalt uppstartsmöte drog ett femtiotal deltagare och den 18 augusti bjuder LRU-nätverket på en heldag. Då blir det en minikonferens på temat LRU. Professor Ingrid Pramling Samuelsson, Göteborgs universitet, håller konferensens huvudföreläsning ”Att lära i lek och att leka för att lära – hur har lek stöd i dagens forskning och syn på lärande?” Höstens planering är i full gång:
– Förskolans vardag är komplex, så det finns många frågor att lyfta, säger de.
Deltagandet i alla nätverksträffar är kostnadsfritt. Finansieringen sker via Linnéuniversitetets Nämnden för lärarutbildningar och man har hittills fått finansiering för en treårsperiod.
– Tanken är dock att nätverket ska bli bestående, meddelar Maria och Eleonora.
Maria och Eleonora avslöjar avslutningsvis en nyhet:
– I samband med att den reviderade förskollärarutbildningen planeras starta höstterminen 2028 kommer Linnéuniversitetets förskollärarutbildning att profileras mot lekresponsiv undervisning.
Artikelbild: Adobe stock.
