Forskarporträtt

Här får du möta en rad forskare som berättar om sina tankar och resultat, både inom det pedagogiska området och inom närliggande kunskapsområden.

Forskare

Jonna Larsson

Fokuserar på barns lärande och lek i relation till naturvetenskap som lärområde. Hennes resultat visar på betydelsen av att stötta barn i att lära om naturen och vetenskapen kring den.
Forskare

Hillevi Lenz Taguchi

Hillevi Lenz Taguchi hoppas med sin forskning få förskolans pedagoger att bli mindre trogna en enda idé, teori eller ett specifikt arbetssätt.
Forskare

Marja-Kristiina Lerkkanen

Mitt forskningsområde handlar om utbildning och utbildningspsykologi. Jag har också forskat om allt ifrån lärarstress till hur barn utvecklar sin läsförmåga.
Forskare

Anne Lillvist

Anne Lillvists intresse för specialpedagogiska frågor har lett henne in på ämnen som övergångar, normkreativitet och förskolan som en inkluderande miljö.
Forskare

Yvonne Lindh

Yvonne Lindh vill belysa ateljeristornas arbete ute i förskoleateljéerna. Kan det vara så att målen i läroplanen kanske bromsar det estetiska arbetet?
Forskare

Petra Linnsand

– Jag arbetar med utredning och insatser för små barn med autism i en av Göteborgs mest immigranttäta och socioekonomiskt utsatta stadsdelar. – Jag är både kliniskt verksam och arbetar med forskning. Att få möjlighet att förena klinisk verksamhet med forskning är otroligt givande. Det är ett omväxlande arbete där jag får möjlighet att möta barnen, deras föräldrar och pedagoger både som kliniker och forskare.
Forskare

Marita Lundström

Marita forskar om lärares samtalsstrategier i matematikklassrummet och om vikten av att barn och elever lär sig att kommunicera matematik.
Forskare

Annica Löfdahl Hultman

Professor i pedagogiskt arbete, forskar bl.a. om barns lek och privatiseringens effekter inom förskoleområdet.
Forskare

Maria Magnusson

Undersöker hur de grafiska symbolerna tolkas och förstås i förskolebarnens värld.
Forskare

Leif Marklund

Leif Marklunds forskning handlar om digital lek i förskolan sett ur ett förskollärarperspektiv. Han använder begreppet ”digital lek”, ett begrepp som även innefattar lärande, eftersom leken är så central i hur lärandet stöds i förskolan.
Forskare

Emilie Moberg

Emilie Moberg vid Stockholms universitet forskar om hur förskolans läroplan iscensätts i förskolans vardag. Hennes avhandling visar att barnens intressen har stor betydelse för hur läroplanen görs levande i förskoleverksamheten.
Forskare

Fredrika Mårtensson

Miljöpsykolog som skrivit en avhandling om utomhuslek på förskolegården.