Veronica

Semelius Granevald

Veronica Semelius Granevald, vem är du?

–Jag är född och uppvuxen i Vilhelmina, Västerbotten, men flyttade tillsammans med min man från Umeå 2007 till Älvdalen där vi bildade familj. Sedan 2018 arbetar jag på lärarutbildningen på Högskolan Dalarna, Falun. Jag är utbildad ämneslärare och specialpedagog och har arbetat som specialpedagog men har arbetslivserfarenhet från läraryrket både från förskola, grundskola och gymnasium.

–Jag doktorerade i oktober 2025 med avhandlingen Grupphandledning och välbefinnande: Förskolepedagogers och specialpedagogers upplevelse av krav och resurser i arbetet med barn i behov av särskilt stöd.

Berätta om din forskning!

–Min forskning handlar om psykosocialt välbefinnande, uttryckt som arbetsrelaterad känsla av sammanhang hos specialpedagoger och förskolepedagoger (förskollärare och barnskötare), samt deras upplevelse av jobbkrav och resurser i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Arbetsrelaterad känsla av sammanhang handlar om i vilken grad man upplever arbetet som begripligt, hanterbart och meningsfullt.

–Jag har också undersökt hur förskollärare, barnskötare och specialpedagoger själva uppfattar specialpedagogers handledning av personalen, vilken roll grupphandledning kan spela som stöd i arbetet samt vilka faktorer som kan påverka hur grupphandledningen organiseras.

–Undersökningen bygger på svar från webbenkäter där personalen själva har fått beskriva sina upplevelser och erfarenheter.

Vad säger forskningsresultaten?

–Resultaten visar att en stark känsla av sammanhang har stor betydelse för att minska upplevelsen av jobbkrav i arbetet med barn i behov av särskilt stöd, både för förskolepedagoger och specialpedagoger. De viktigaste resurserna i arbetet var en känsla av kontroll samt socialt stöd från kollegor och närmsta chef.

–Specialpedagogisk grupphandledning som stödresurs för förskolepersonalen uppskattades överlag och ansågs kunna främja upplevelsen av personlig utveckling. Samtidigt finns det indikationer på att förväntningar på handledningen inte alltid infrias, och att vissa kontextuella faktorer är relaterade till hur handledningen organiseras.

–Det som förvånade mig mest var nog att det inte fanns någon statistiskt signifikant skillnad mellan förskollärares och barnskötares skattade upplevelser av jobbkrav i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Jag antog att förskollärarna, genom sin utbildning, skulle uppleva något mindre krav. Däremot visar resultaten att förskollärare upplever en högre känsla av meningsfullhet i yrket jämfört med barnskötare, om än med liten effektstorlek.

Vilken nytta har de som arbetar i förskolan i Sverige av just dina forskningsresultat?

–Min forskning fördjupar kunskapen om det psykosociala välbefinnandet hos förskolepersonal. Jag hoppas att resultaten kan bidra till riktlinjer och beslut som rör arbetsmiljö, organisatoriska förutsättningar och stödinsatser i förskolan – både på lokal och kommunal nivå.

–Studien visar också att upplevelsen av kontroll och känsla av sammanhang – åtminstone i detta stickprov – har större betydelse för hur krävande arbetet med barn i behov av särskilt stöd upplevs än enskilda organisatoriska faktorer, såsom barngruppsstorlek. Därmed kan resultaten bredda debatten om vad som skapar en hållbar arbetsmiljö.

Har du fortsatt med ditt avhandlingsämne?

–Inte riktigt än – efter disputationen kastades jag in i massa undervisning direkt. Jag har däremot planer för framtiden och som angränsar till mitt avhandlingsämne, särskilt med fokus på professionsutveckling, arbetsmiljöfrågor, kvalitetsarbete och psykosocialt välbefinnande.

Vad är det roligaste med forskaryrket?

–Det roligaste med forskaryrket är möjligheten till kontakt med ”fältet”, att hålla sig uppdaterad om aktuella frågor av relevans för utbildningsområdet och att få möjlighet att bidra, både till praktik, forskning och policy.    

Vad jobbar du med när du inte forskar?

–Jag undervisar för närvarande på samtliga lärarprogram vid Högskolan Dalarna och där ligger tonvikten på det specialpedagogiska ämnesområdet. Jag undervisar främst i kurser inom den utbildningsvetenskapliga kärnan men också i kurser som innehåller verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Därutöver handleder och examinerar jag examensarbeten.

Vad gör du på fritiden?

–När jag får tid och möjlighet ägnar jag mig gärna åt träning och föreningsarbete. Självklart uppskattar jag att umgås med familj och vänner. Naturen är viktig för mig och det ingår att fjällvandra någon gång varje sommar – det är ren avkoppling för mig, verkligen!

Läs mer

Veronica Semelius Granevalds avhandling: "Grupphandledning och välbefinnande: Förskolepedagogers och specialpedagogers upplevelser av krav och resurser i arbetet med barn i behov av särskilt stöd".