Ämnesdidaktik som skolutveckling

Om fokus under en lång tid av skolmyndigheter och pedagogiska forskare styrts bort från ämneskunskaperna mot de allmänna frågorna (”eleven i centrum”, värdegrundsfrågor) börjar nu allt fler inse att det inte gäller att välja antingen eller utan både och, skriver Bengt Schüllerqvist.