Mångfald i barnlitteraturen

Både till förskolans läsmiljöer och till högläsningen behöver det finnas litteratur med såväl en spegel som ett fönster. Barnen bör genom den valda litteraturen både kunna känna igen sig, det vill säga spegla sig, och möta andra sätt att leva, se ut och vara, alltså få ett fönster mot omvärlden. I den här artikeln tipsar Maria Heimer, alias Boksloken, om inkluderande mångfald i litteraturen.