Boktips: Teknikdidaktik i förskolan
Under en vanlig dag på förskolan möter barn och vuxna många tekniska lösningar som gör vardagen enklare och som för barnen är spännande att utforska. Boken Teknikdidaktik i förskolan visar hur vardagsteknik kan bli en naturlig del av lärandet i förskolan.
Många av de tekniska lösningar som vi möter under en vanlig dag och som gör vardagen enklare – en pall vid handfatet eller en vattenkran som ger oss vatten – är självklarheter för oss vuxna. Men för barnen är de spännande att utforska.
I sin bok Teknikdidaktik i förskolan ger Veronica Bjurulf konkreta idéer för att stimulera barns nyfikenhet, intresse och självförtroende i teknik.
Hur fick du idén till att skriva boken Teknikdidaktik i förskolan?
Jag hade tidigare skrivit boken Teknikdidaktik som var riktad till grundskolan. Det visade sig finnas ett intresse även bland förskollärare för en liknande bok, så när jag fick frågan från förlaget om att skriva Teknikdidaktik för förskolan blev jag jätteglad.
Vid den tiden undervisade jag i en kurs som hette "Lek och lär teknik" för verksamma förskollärare. Förskollärarna uppskattade att kursen utgick från leken och teknik i vardagen. Detta blev också utgångspunkten för boken, där de teknikintresserade förskollärarna på kursen inspirerade mig. Jag tog med mig erfarenheterna från kursen i författandet av boken Teknikdidaktik för förskolan som innehåller exempel baserade på förskollärarnas egna erfarenheter.
Vem hoppas du ska läsa den – och varför?
Jag hoppas att både blivande och verksamma förskollärare ska läsa boken och få möjlighet att reflektera över och diskutera innehållet. Den reviderade versionen innehåller diskussionsunderlag som underlättar detta. Jag tycker själv att det är mycket givande att ta del av andras erfarenheter av undervisning och att diskutera utifrån olika perspektiv.
Min ambition med boken är att stödja arbetslagen i förskolan genom att ge inspiration och stöd för att planera, genomföra och utvärdera undervisning i teknik med utgångspunkt i läroplanen. Boken innehåller såväl konkreta idéer som stimulerar barns nyfikenhet, intresse och självförtroende i teknik som ett kognitionsvetenskapligt innehåll om hur barn lär och hur minnet fungerar. Tillsammans med diskussionsunderlaget hoppas jag alltså att boken utgör ett stöd för inspirerande teknikundervisning som leder till att barnen utvecklar sitt intresse för och kunskaper inom teknik.
Varför var det viktigt att skriva boken?
När jag skrev den första versionen av boken fanns ett behov av stöd för undervisningen i teknik i förskolan, inte minst utifrån att förskolans roll för barnens utveckling och lärande inom teknik förtydligades i samband med att läroplanen för förskolan reviderades 2010.
Boken fyller en lika viktig funktion då som nu, utifrån att vi lever i ett teknikintensivt samhälle där vi är beroende av teknik och att tekniken fungerar. Därför behöver barn tidigt få möjlighet att utveckla sitt teknikintresse och tekniska självförtroende. Eftersom vi inte vet exakt vilka kunskaper framtiden kräver, är det viktigt att rusta barnen för en föränderlig värld.
Förskolans teknikundervisning spelar en viktig roll genom att bidra till att barn utvecklar problemlösningsförmåga och därigenom ett tekniskt självförtroende och intresse för teknik samt ett kritiskt förhållningssätt.
Vad har du själv lärt dig under arbetets gång?
Inför varje kapitel har jag läst in mig på aktuell forskning och annan litteratur, och då har jag lärt mig massor. Vissa saker har jag känt till, men egentligen inte haft någon bakgrund till – som att barn som lär sig långsammare kan kompensera detta genom att öva mer. I ett teknikdidaktiskt perspektiv är det oerhört viktigt utifrån att förskolan fyller en viktig funktion i att ge barnen möjligheter att utveckla sina förmågor inom teknik. De behöver ges tid.
Vilka reaktioner har boken väckt?
Den första versionen av boken blev uppskattad, just som den var tänkt – som ett stöd för teknikundervisningen. Även utbildade förskollärare kan ibland känna sig osäkra inför teknikundervisning, eftersom teknik kan upplevas som ett svårt ämne. Min bok är skriven för att vara ett stöd och ge inspiration, så att fler känner sig trygga och får verktyg att utveckla undervisningen i teknik på förskolan.
Vilka är bokens viktigaste budskap?
Det viktigaste budskapet med boken är att arbetslaget i förskolan tar vara på barnens nyfikenhet och vetgirighet och går på upptäcktsfärder i vårt teknikintensiva samhälle tillsammans med dem. Barnen behöver få rika tillfällen att upptäcka, utforska och undersöka tekniken i vardagen.
Det finns så många vardagsnära möjligheter att fundera på och studera tillsammans – till exempel hur det egentligen går till när soporna hamnar i den stora sopbilen eller hur en gunga är fästad för att kunna röra sig fram och tillbaka. I det sammanhanget fyller arbetslaget en viktig roll som vägledande medupptäckare som utmanar och uppmuntrar barnen.
Vad läser du själv just nu?
Just nu läser jag själv Kvinnorna av Kristin Hannah och Nattens gudar av Ulf Ellervik.
Denna tredje upplaga av Teknikdidaktik i förskolan har genomgått en omfattande revision utifrån ny kursplan och aktuell forskning. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare och ger stöd och inspiration för att planera, genomföra och utvärdera undervisning i teknik med utgångspunkt i läroplanen.
