Skärgårdens Montessoriförskola

Skärgårdens Montessoriförskola, som är Karlskronas enda Montessoriförskola, bildades av en liten grupp med tre mammor för över tjugo år sedan. De önskade att Karlskronas föräldrar skulle få möjlighet att välja förskola med montessoripedagogik.

De tre mammorna, tillsammans med en montessorilärare och två förskollärare, startade ett litet föräldrakooperativ på Tullskolan den 18 oktober 1993, för barn i åldern 3–6 år. År 2003 utökades verksamheten med en avdelning för 1–3-åringar och i samband med detta flyttades förskolan till Gullberna Park. I och med flytten fick vi en stor och härlig gård.

Vår vision är att ge barnen  trygghet och en god självkänsla där respekt för medmänniskor och vår natur utvecklas, med hjälp av lek, upplevelser och nyfikenhet i ett ”montessoriskt” lärande.

Montessoripedagogiken består av många delar men eftersom vi har valt att fokusera på gården, vill vi berätta om vår utomhuspedagogik och miljön i vårt arbete med hållbar utveckling. Vår förhoppning är att barnen på Skärgårdens Montessoriförskola får med sig en ödmjukhet och respekt för allt levande, som behövs för att få en hållbarare värld. Våra hela dagar i skogen med matsäckarna varje fredag är därför ovärderliga!

Sedan starten är Skärgårdens Montessoriförskola ackrediterad förskola för Friluftsfrämjandets Skogsmulleskola och vi har även Knoppis och Knytte för de yngre barnen. År 2008 fick Skärgårdens Montessoriförskola Skolverkets utmärkelse ”Skola för hållbar utveckling”. Hållbar utveckling genomsyrar förskolans hela pedagogiska arbetsplan, och vi har även Grön Flagg.

Kretslopp

Vi har skapat en gård med flera ”rum” för lek och sinnliga upplevelser, och där barnen får ta del av naturliga kretslopp. Barnen ger matrester till hönorna i vår hönsgård, och hönorna ger oss ägg, som barnen plockar i redena. Äggen och det vi skördar lämnas i köket där vår kokerska, så långt det är möjligt, lagar mat av ekologiska, KRAV-märkta och närodlade råvaror.

På vår gård har vi många bon och matställen för djur för att vi ska få så många vilda grannar som möjligt. Vid ”vattenfallet” kan barnen få en lugn stund och lyssna på porlandet eller leka med båtar. Vi har också dramasagor (kretsloppsteatrar) som barnen spelar upp själva.

Trädtema

Våra sommarminnen sätter vi upp på förskolans vägg, och det uppskattas av barnen. Man kan höra hur de pratar och jämför sina bilder med varandra. Men det absolut bästa med minnena, är att de varje år har som tema det vi har som utvecklingsområde i Grön Flagg. Det blir en bra start på årets utvecklingsområde, eftersom det utgår från varje barns ”verklighet”.

I år har vi temat ”Våra livsviktiga träd”. Vi bad föräldrarna ta ett kort på sitt barn med något träd som barnet har anknytning till. Trädtemat innehåller bland annat också ”Vårt hemliga träd”. Vi äter mellanmål vid det en gång i veckan och då sjunger och pratar vi och utforskar det på olika sätt. Vi ser hur trädet förändras med årstiderna, vilka djur som är på besök. Och ofta ligger det en liten skatt där. Oftast är det god frukt …

Förskolans montessoriprofil gör att vi i personalen strävar mot samma mål och att vi kan inspirera varandra i hur vi tänker kring vår förskola. Våra ”mållappar” är ett bra verktyg att använda sig av. Här sätter vi upp våra mål inför det vi ska arbeta med, samt hur vi ska göra det. När terminen är slut utvärderar vi och har tankar om hur vi ska gå vidare. Vi kopplar till Lpfö, samt småbarnens egen läroplan (småbarnsavdelningen).

Vi har goda möjligheter att dela upp barnen i grupper. Och att möblerna är i barnens höjd, gör att barnen blir mycket mera delaktiga.

Inskolning som fungerar

På småbarnsavdelningen Snäckan gick alla pedagoger en kurs, där fick de bl.a. lära sig om det lilla barnets anknytning. Utifrån detta och föreläsarens tankar kring inskolning i förskolan har vi nu hittat ett sätt att inskola som vi känner oss riktigt stolta över.

Våra inskolningar är utformade så att barnet ska få en positiv start hos oss. Första lämningen sker i tio minuter och ökas sedan successivt. Tio minuter är länge när man längtar! Det viktiga är att barnet förstår att det ska vara hos oss och att hen blir hämtad igen.

Föräldern är med de första dagarna, men har en passiv roll. Han eller hon tilldelas en stol på en bestämd plats på avdelningen eller på gården. Förälderns roll blir i stället att vara den där trygga famnen att återvända till. Detta gör att barnet känner sig tryggt med att föräldern finns där, samtidigt som det vågar närma sig oss pedagoger och kompisarna.

Detta sätt att inskola är även bra för de andra barnen. Många barn blir skygga för nya föräldrar som springer runt inne på avdelningen eller på gården. När föräldern sitter på en bestämd plats vågar de andra barnen närma sig och skapa en kontakt. En trygg barngrupp ger trygghet åt nya barn och tvärtom.

Vi avslutar med ett tips på något som fungerar bra hos oss: Barnintervjuer inför utvecklingssamtalen. Barnen ritar munnar efter vilka känslor de har. Det är ett bra sätt att få veta hur de tänker kring vår verksamhet. Ibland blir man förvånad över deras svar, men man förstår hur de faktiskt tänkt och känt.