Vissa barn har svårt att styra tunga och läppar, vilket lätt leder till missförstånd och svårigheter att uttrycka sig och göra sig förstådd. Här får du kunskap om vad dyspraxi är och hur man kan...

Öppna förskolor i kyrkans regi är en omfattande verksamhet. Varje år har Svenska kyrkan cirka 2 000 000 besök i sina öppna förskolor. En av dessa förskolor ligger i Valsta församling i Sigtuna och...

Vinden – luftens rörelse – är kanske något av det mest konkreta man kan utforska. Att tillverka ett eget vindspel är ett roligt sätt att göra vinden tydlig i både ljud och rörelse.

Berättande i alla dess former är viktigt för språkutvecklingen och bra appar är ett värdefullt komplement till tryckta böcker och muntligt berättande. IKT-pedagog Sarah Wolf Näsström tipsar om...

Vilka är risktecken på dyslexi hos små barn? Hur kan förskolan arbeta för att upptäcka problemen tidigt och ge rätt stöd? Barbro Bruce ger vägledning.

Samspelet med omgivningen är avgörande för barnets språkutveckling. – Det finns inget substitut för interaktion och närvaro, säger Francisco Lacerda, professor vid Institutionen för lingvistik i...

Rutiner kan ofta betraktas som något som stjäl tid från mer betydelsefulla aktiviteter i förskolan. Men tvärtom ska de ses som viktiga händelser med stor potential för samspel och delaktighet, menar...

Med flera lager silkespapper på vått underlag kan man få fram många spännande färgblandningar. Eller varför inte använda flera lager av samma färg och se vilka former och mönster som då framträder.

För sköra barn är den tillitsfulla, förutsägbara och lyhörda kontakten med en pedagog på förskolan extra viktig. En del av dessa barn måste få mycket tid för att känna sig trygga och att lära sig att...

Två förskolor i Malmö har i samarbete med kommunen sett till att det blir livat i holkarna för småfåglarna – och lärt sig en massa på kuppen.

Lovisa Skånfors har i sin forskning studerat hur förskolebarn tillsammans skapar kunskaper om sitt sociala liv i förskolan. Ålder, etablerade relationer och specifika kompetenser visade sig fungera...

Storleken på barngrupperna i förskolan är just nu en politiskt het potatis. Kanske finns det anledning att fundera över gruppstorlek i relation till verksamhetens kvalitet, barnens behov och...

Ger vi tillräckligt med tid och utrymme åt leken, eller riskerar vi att avbryta leken och hindra kreativitet och fantasi? Hur skaffar vi oss kunskap om barns egen syn på leken och hur använder vi den...

Det finns många fördelar med stora arbetslag i förskolan. Men särskilt för de yngsta barnen kan det bli alltför krävande, enligt forskaren Monica Seland. – Det kan vara problematiskt för barnen att...

Barn har rätt att vara delaktiga, ha inflytande och ta ansvar i sin egen vardag, och leken ger genuina möjligheter till detta. Men förskolans vardag präglas av rutiner och fasta aktiviteter, och det...

Att digitalkameran fått en central plats i förskolan vet vi. Men det är oftast personalen som håller i den. Vad händer med bilderna när det är barnen som fotograferar i stället? Det har undersökts i...

Vad innebär normkritisk pedagogik och vad gör en intersektionell genuspedagog? Aisha Susanne Lundgren vid Stureby förskolor berättar och ger praktiska exempel som visar hur man kan använda ett...

Hur är det egentligen med dokumentationen – är den alltid så gedigen som vi vill tro? Och hur utnyttjar vi lärplattan på bästa sätt i dokumentationsarbetet?

Flödig akvarellfärg ger spännande effekter på fuktade papper eller på papper som först strukits med sockerlösning. Här berättar Karin Neuschütz om två roliga målartekniker som båda passar att använda...

Tidigare forskning visar att barn ofta upplever det som obehagligt att gå emot gruppen, vilket minskar möjligheterna för dem att agera kritiskt. Att uppmuntra till kritiskt agerande är därför...