På förskolan Emilia Öst i Västerås har man numera utvecklingssamtal med föräldrar i mindre grupper. Syftet är att skapa närmare relationer mellan föräldrarna och även öka deras förståelse för...

Det är möjligt att skapa en röd tråd för lärandet från förskolan och genom hela skolverksamheten. Den röda tråden har jag valt att kalla The Big 5.

Eva-Maria Riddar, förskollärare, specialpedagog och diplomerad coach, ser samtalet som ett av sina främsta verktyg för att bidra till kvalitetsutveckling inom förskolan.

Varje dag möter pedagoger barn som är blyga eller ängsliga, men vi pratar sällan om vårt förhållningssätt till dessa barn. Ska man bekräfta barnens känslor av oro, eller riskerar man då att förstärka...

John Steinberg, eller ”Pedagogdoktorn” som han brukar kallas, är en uppskattad föreläsare och författare i Sverige. Allt han gör har som syfte att hjälpa människor att förstå att de kan påverka sin...

Hur hänger ryssen Lev Vygotskijs tankar samman med schweizaren Jean Piagets syn på hur barns lärande går till? Och hur ser de på pedagogens roll? Det undersöker Leif Strandberg i denna artikel.

Stor blygsel, ängslan, rädsla eller oro kan begränsa barnet både socialt och utvecklingsmässigt. Varför drabbar det vissa barn och inte andra? Vilka situationer i förskolan kan vara svåra för blyga...

Ett rörelsehinder begränsar ofta barnets möjligheter att inta en aktiv roll i samspelet med omgivningen, och det kan vara svårt att utveckla en väl fungerande kommunikation. Vilka kan problemen vara,...

Förskolan är en viktig arena för att fånga upp barn som riskerar att fara illa. Men vad ska man vara uppmärksam på, och hur tar man emot barns svåra berättelser? Att sprida kunskap i dessa frågor är...

Rutiner kan ofta betraktas som något som stjäl tid från mer betydelsefulla aktiviteter i förskolan. Men tvärtom ska de ses som viktiga händelser med stor potential för samspel och delaktighet, menar...

Lovisa Skånfors har i sin forskning studerat hur förskolebarn tillsammans skapar kunskaper om sitt sociala liv i förskolan. Ålder, etablerade relationer och specifika kompetenser visade sig fungera...

Storleken på barngrupperna i förskolan är just nu en politiskt het potatis. Kanske finns det anledning att fundera över gruppstorlek i relation till verksamhetens kvalitet, barnens behov och...

I arbetet med barn med funktionshinder är det viktigt att inte glömma bort relationsperspektivet. Att vara lagom nära och kunna hålla sig lagom långt ifrån är en viktig balansgång för alla som...

Hur ser vi på barn som är arga? Vilka känslor väcks hos oss själva när barn visar ilska – och varför är vi så rädda för dessa känslor? Barn stoppas ofta från att visa ilska och aggression. Säkert i...

Vi har glömt det mesta vi varit med om före treårsåldern. Språket kommer i vägen. Men ny forskning visar att även de yngsta barnen minns.

I dag är förskolan en självklar del i små barns liv och därför är det också viktigt att använda sig av kunskap om anknytning det pedagogiska arbetet. Här ger Birthe Hagström en bild av det aktuella...

”Tårarna sprutar på barnet som hulkar med händerna sträckta efter mamma som fylld av samvetskval vinkar med ett tillkämpat leende.” Anknytning och separation är ofta förenade med starka...

Ibland säger vi lite slarvigt om ett barn som många vill leka med att det har många vänner, men så behöver det inte alls vara. Det är skillnad mellan att vara kompisar och mer nära vänner. Här...

Den här artikeln handlar om barns relationer till varandra och hur anknytning till kamratgruppen och till särskilda lekvänner påverkar barns trivsel och välmående, och därmed deras lärande. Detta är...