Forskarporträtt

Vilka är de processer som pedagoger och skolledare är involverade i när de lär om och utifrån sin vardagspraktik − det som brukar kallas kollegialt lärande? Vilka är de strukturer och det ledarskap som är en förutsättning för dessa processer? Detta har Katina Thelin undersökt i sin forskning.

– I min forskning har jag valt att undersöka vilka estetiska dimensioner som kommer till uttryck i barns krigslek. Det handlar i detta fall om att sätta krigslekens rörelser i förgrunden och det har jag gjort genom att analysera data i form av film, med hjälp av dansteori.

Fil.dr, universitetsadjunkt i pedagogik, med specialintresse för kommunikation och lärande om naturvetenskapligt innehåll i förskolan.

– Jag har undersökt hur små barn skapar mening av läsande och skrivande innan de har ett utvecklat verbalt språk.

– Min avhandling handlar om de yngsta förskolebarnen, 1–3 år, och det inflytande som de enligt bland annat förskolans styrdokument ska ha i sin utbildning.

Ann-Christine Vallberg Roth hoppas att forskningen kan ge stöd i att vidareutveckla undervisning i förskola som vilar på vetenskapliga grunder, erfarenheter och beprövade erfarenheter.

Tuula Vuorinen är beteendevetare och universitetsadjunkt i pedagogik vid Mälardalens högskola. Hon är också en av forskarna bakom en studie om hur mötet och samspelet mellan föräldrar och förskola egentligen fungerar.

– Min forskning utgår från en vanlig företeelse i förskolan, nämligen användningen av fotografier i den pedagogiska dokumentationspraktiken.

Har studerat hur arbetet med digitala medier praktiseras i verksamheten och hur barns deltagande organiseras när de samspelar med digitala medier. Kristina har också undersökt vilka former av kompetenser och literacyfärdigheter som kom till uttryck i barnens samspel med digitala medier.

Forskare som undersöker hur barn delar med sig av sina musikupplevelser och vad läraren kan göra för deras lyssnande. Vilka redskap som är användbara i musik, för såväl intryck som uttryck? Cecilia är docent i pedagogik vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande.

Ann-Charlott Wanks forskningsresultat visar att såväl närvarande och lyhörda pedagoger som leksaker och pedagogiskt material är av vikt för att skapa goda förutsättningar för meningsskapande samtal i förskolan.

Har studerat hur 1–3-åringar och musikpedagoger förhandlar fram musikämnet i förskolan. Hon har undersökt vad i en specifik iscensättning av musikämnet som eventuellt ökar barns delaktighet och aktörskap i aktiviteten.